在本次全国乡村振兴职业技能大赛中，育婴员项目启用了世界技能大赛的评分标准，录入近100个评分点，比赛更看重育婴员对婴幼儿的人文关怀、交流与教育能力。

　　“育婴员项目比赛不同于理工科比赛，它无法进行作业化评判，比如这个测量差了几毫米，我们是人为的过程化评价。”9月28日，育婴员比赛项目裁判长助理许琳介绍。当天，各比赛项目进行了赛事点评及技能交流活动。

　　与从前评分标准不同的是，它的评分点更多、更精准、细致，并且裁判给选手打分有档位高低区分。

　　简单来说，过去比赛中，选手对模型宝宝做了规定动作便可得分，得分相同。此次比赛设置了高低分。只做了规定动作，只能得最低分，只有做了规定动作并做到位，才能拿到最高分。

　　“这样的标准更严格，对选手也提出了更高要求，背诵式呈现型选手很难出线。”许琳说。

　　从本次大赛项目比赛情况来看，背诵式呈现是很多选手失分的“痛点”。

　　“很多选手没有对接真实情景，没有把模型宝宝当做一个真正的宝宝来对待。缺少与婴幼儿的沟通与交流，缺少教授过程中的人文关怀。”许琳说。

　　例如比赛中，选手教宝宝做跳跃动作，大多数人只是示范做动作，但并没有将动作分解，进行详细教授；选手说话语速过快、声音过小，孩子很难听清或听懂。

　　“缺乏人文关怀，没有考虑到婴幼儿特点，这是很多选手出现的普遍问题。”许琳说，当然比赛中也有不少表现出色的选手，他们将自己的想法和工作经验融进比赛中，进行了创新，动作灵活、轻柔、观察敏锐，有良好语言表达能力，一遍遍耐心教授，教育过程体现出了育婴员应有的爱心、耐心和责任心。

　　9月28日，育婴员项目裁判在进行赛事点评，前来交流的参赛选手记下满满“干货”。

　　此外，本次比赛的考题设置增加了教育实施模块。

　　“赛题的特点是灵活，除考验选手的基本能力外，更多考验的是选手的应变和现场反应力。比赛中还侧重考察育婴员的教育能力。”许琳说，教育实施模块的分数占比较大，当两名选手出现分数并列的情况时，教育实施模块谁得分高，便胜出。

　　“这也体现出了行业的变化趋势，育婴员这个职业正从过去传统的照顾好孩子转变为照顾好也得教育好孩子。”许琳说。